Вітаємо Вас на сторінці циклової комісії природничо-наукової підготовки.
До складу циклової комісії входить 11 викладачів. Це спеціалісти в основному природничих дисциплін. Вивчення даних дисципліни є беззаперечно важливим, адже в їх основі лежить наука про природу, яка покликана стати провідником пізнання будови і функцій живих організмів, їх взаємозв’язків, гуманістичних ідей, екологічного способу мислення, здорового способу життя, громадської позиції, матеріалістичного світогляду.
Проблема, над якою працює циклова комісія:
«Єдність теорії та практики – запорука формування професійної компетентності спеціаліста»
Виходячи з цього роботу циклової комісії спрямувати також на вирішення науково-методичних проблем, а саме:
1.Забезпечення результативності і якості навчально-виховного процесу шляхом компетентісно – орієнтованої освіти.
2. Формування соціально – активної особистості; здатної до саморозвитку та самовдосконалення в умовах профільної освіти.
Завдання:
– формування в студентів бази знань, умінь і навичок, необхідних для кваліфікованого та ефективного використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-пізнавальній діяльності та повсякденному житті;
– формування в студентів уміння застосовувати інформаційно-комунікаційні технології з метою ефективного розв’язання різноманітних завдань щодо отримання, обробки, збереження, подання інформації, які пов’язані з майбутньою професійною діяльністю в умовах інформаційного суспільства
– розвиток в студентів уміння самостійно опановувати та раціонально використовувати програмні засоби різного призначення, цілеспрямовано шукати й систематизувати інформацію, використовувати електронні засоби обміну даними;
– формування в студентів уміння застосовувати інформаційно-комунікаційні технології з метою ефективного розв’язання різноманітних завдань щодо отримання, обробки, збереження, подання інформації, які пов’язані з майбутньою професійною діяльністю в умовах інформаційного суспільства.
– ознайомлення майбутніх педагогів та вихователів з функціонуванням усіх систем дитячого організму в нормі і при відхиленнях, а також з методами гігієни
– формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров’я інших людей, власного здоров’я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
– розвиток інтелектуальних і творчих здібностей та якостей особистості, прагнення до самоосвіти.
– виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до оточуючого середовища, власного здоров’я.